高校体育教育专业是培养体育师资的摇篮。近几年来大学生就业率呈下降趋势，就业难度日益增大，至因很多。体教专业为高校体育学院的主要专业之一，理应受到学校和社会的高度重视。安徽省这一经济发展水平一般的省份，体育院校众多，体教专业毕业生就业问题相对更加严重，体育专业毕业生的就业工作是影响到安徽省的经济，政治和社会等各方面的重要问题。本文以体育教学技能大赛开展情况为切入点，用以了解安徽师范大学体育教学技能大赛项目的开展情况对体育教育专业毕业生就业率的影响，本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，调查安徽师范大学体教专业2013——2015级学生对体育教学技能大赛的认识、参加体育教学技能大赛的动机等情况进行调查研究并分析，结果显示：安徽师范大学体教专业2013——2015级学生对教学技能大赛的认识了解并不全面、教学技能大赛参与时间短、频率低、机会少等。
《创新人才教育》The Education of Innovative Talents(季刊)2013年创刊，是学术期刊。本刊系国家一级学术团体创新人才教育研究会的学报，旨在研究创新人才教育的理论问题和实际问题，总结实践经验，探索客观规律，寻找改革路径，为创新人才培养提供理论指导、舆论引导和智力支持，为政府制定相关法规政策提供决策咨询和科学依据，为圆人才强国、人力资源强国梦作贡献。本刊旳愿景是：涵养学术品牌，催生创新人才。
一、前言
跨入21世纪以来，中国综合国力日渐强大。国民经济收入水平也得到改善，从最初的温饱阶段已经过渡到享受生活阶段，这是社会进步的一个趋势。但在社会进步的同时也存在不足之处，比如大学生的就业率问题。就业是指达到一定年龄具有一定劳动力的人参加社会劳动并获得相应的劳动报酬的人，大学生就业率是当今面临的一个关键性问题，就业率的高低表明着学生的各项素质的高低，在现如今这个不断发展的社会，传统的教学方法已不能满足学生的社会性需求。因此，多样化的教学方法和以教学技能大赛的方式来促进学生各项教学技能的提高是现在高校的一个趋势。它倡导学生积极主动地学习知识并且有利于学生之间的互相交流、竞争等。本文以安徽师范大学体育教育专业2013—2015级学生对体育教学技能大赛的认识，参加教学技能大赛的动机等情况进行调查研究并分析，然后提出针对性的对策，旨在为安徽师范大学将教学技能大赛更好的开展并以此促进学生各项素质的提高，达到提高一定就业率，提供一些参考。
二、研究对象与方法
(一)研究对象
选取安徽师范大学体教专业2013—2015级学生对参与体育教学技能大赛的情况作为研究对象。本研究选取大二，大三，大四各100人为调查对象。
(二)研究方法
1.文献资料法
研究以“体育教学技能大赛”、“就业率”、“体育教育专业”等作为关键词，利用中国知网、维普等数据库，查阅有关学者对于体育教学技能大赛的项目设置调查研究成果和体育教育专业就业率问题，了解目前高校对体育教学技能大赛开展情况，大学生就业率情况，为本文研究提供一定的理论基础。
2.问卷调查法
根据调查需要，在参考相关问卷和咨询专家的前提下，自行没计调查问卷，并进行信效度检验，符合要求。本文以安徽师范大学体教专业大二、大三、大四学生作为调查对象，每级学生分别发放调查问卷100份，采取网络问卷形式并回收，回收问卷共计295份，有效问卷290份，有效率96.5%。
3.数理统计法
将数据输入EXCEL2007软件对收集到的问卷数据进行统计和分析。
三、结果与分析
(一)体育教学技能大赛项目的设置对安徽师范大学体育教育专业学生各方面的影响
1.体育教学技能大赛项目的设置情况
设置的项目一般包括田径类即走、跑、跳、投;球类即篮球、足球、排球;武术即腿法、拳法、套路，器械等;体操即队列队形、技巧，健美操即广播体操、全国大众健美操二级;片段教学即学生的教学设计、口令能力、组织能力、教学能力等。
2.在2016年师范生教学技能大赛中2013—2015级学生均有参与，2013级参与的人数有6人，约占总人数的50%，2014级参与的人数有5人，约占总人数的42%，2015级参与的人数有1人，约占总人数的8%。可见参与大赛的人主要是2013級学生，即大三学生。
经调查，了解到此次参赛的人数，性别比例为男生为5人，约占比为42%，女生为7人，约占比为58%。可见在参与技能大赛方面，女生的积极性较高，自主参与率较高。
3.安徽省教师招聘中面试项目设置情况
设置的项目一般包括田径类即走、跑、跳、投;球类即篮球、足球、排球;武术即腿法、拳法、套路，器械等;体操即队列队形、技巧，健美操即广播体操、全国大众健美操二级;片段教学即学生的教学设计、口令能力、组织能力、教学能力等。
安徽省在2013—2016年教招面试设置的项目中有片段教学、球类、田径、武术、体操、健美操。与技能大赛的项目设置有一定的相似性，但考频不同，这就使得学生在参赛后在一定程度上对参加教招面试有帮助。说明参加技能大赛可以为教师招聘打下良好基础。
4.安徽师范大学体育学院体育教育专业学生对于体育教学技能大赛的认识、参与动机，喜爱程度。
(1)对于体育教学技能大赛的认识
在调查的300人当中，经过统计，学生对于体育教学技能大赛了解很多的人数有47人，占比15.7%;了解较多的人数有85人，占比28.3%;了解较少的人数有70人，占比23.3%;不了解的人数有98人，占比32.7%。其中，不了解的人数占比最高，而了解很多的人数却占比最少，表明学生对体育教学技能大赛的认识并不全面，了解程度不够。
(2)对于体育教学技能大赛的参与动机
通过询问参赛学生得知：学生参与教学技能大赛的原因大多是由于同伴陪同、在老师的推荐和鼓励下参赛，而自己主动参与程度低、自愿参加的比例的不高。
通过表1可得：学生参与技能大赛的动机大部分都为提高运动能力、参与人际交往，参与的动机仅限于当前的学习情况，更多的是被动参与，积极性与主动性不高，只有小部分人是自己有兴趣参加，为了以后给就业提供帮助，说明参与动机主动性不高。
可见学生主动参与率低，因此，参加技能大赛的学生由于自身这些原因，参与度和积极性并不高，导致教学技能大赛参与情况和大赛学生的素质水平并不理想，所以学校要增强学生的积极性，提高学生的自主参与度，培养学生的兴趣。
(3)对于体育教学技能大赛的喜爱程度
在2016年师范生教学技能大赛中的12个人里，了解到学生对于开展体育教学技能大赛的喜爱程度偏低，占比为66.7%。因此，学校以及教师要加大宣传力度，提高学生的参与乐趣，让学生知道以大赛形式的教学有利于各项素质的提高
5.安徽师范大学开展体育教学技能大赛情况
安徽师范大学体育教学技能大赛开展次数相比安徽省其他体育院校较多;开展情况也趋于稳定，通过查询相关资料，了解到安徽师范大学学生与省内其他体育院校相比积极性与参与度相对较高;但体育教学技能大赛项目的设置过于教条化，缺乏新颖，创新意识薄弱。
在2013—2017这五年内，黄山学院和合肥学院举办两次，安庆师范学院和淮北师范大学开展(参加)四次，安徽师范大学与其他四所体育院校相比较，举办和参加次数较多，开展情况相对稳定。
6.安徽师范大学开展体育教学技能大赛对毕业班学生的影响
使得更多的学生了解体育教学技能大赛是什么，有什么益处，通过参赛提高了学生的专业素质能力，不断地练习各项技能，完善自身的不足，通过备战技能大赛能够提高应试能力，因此学校要鼓励学生多参加此类比赛，来提高学生素质。
7.安徽师范大学开展体育教学技能大赛对参加教招学生的影响
参加过技能大赛的学生在教师招考时心理素质良好，临场发挥能力更好，随机应变能力更强，自信心更强。
(二)参与体育教学技能大赛对学生就业率的影响
1.参与体育教学技能大赛的学生性格、态度情况
参与技能大赛的学生性格活泼、具有充足的自信心和迎难而上的精神、训练刻苦、对于自己的目标明确;态度端正、不耻下问、互帮互助。这些良好的品质和人际交往能力对提高就业率有一定的积极作用，相比没有参加过训练的学生，优势更加明显。
2.参与体育教学技能大赛对自身业务素质的影响
由于参加过技能大赛，对各项运动技能有了很好的巩固与提升，特别是片段教学更是有了丰富的经验，在临场发挥时，紧张感有明显的降低。
四、结论与建议
(一)结論
1.体育教学技能大赛的项目设置与教师招聘面试的项目设置有一定的相似性。
2.安徽师范大学体育学院学生对体育教学技能大赛认识不全面，了解程度不够，参与动机更多的是被动参与。
3.安徽师范大学体育教学技能大赛的开展情况相比其他省内体育院校要规范。
4.参加过技能大赛的学生在参加面试时优势明显，各方面素质较好，就业率也较高。由于备战体育教学技能大赛时勤加的练习，对于自身的技能以及心理素质等方面有一定的训练，从而在面试中有一定优势。
(二)建议
1.教师加强就业指导与就业教育，转变学生的就业观念;加强学生对体育教学技能大赛的认识程度，使更多的学生了解到参与教学技能大赛的益处。
2.进一步以就业为导向、以社会需求为导向，强化教学改革，提高学生的综合素质和就业能力，尽量发展一些复合型人才，以适应社会需要。
3.加强理论学习和技能学习并重，紧跟时代发展的脚步，不断提高就业的针对性和预见性。
4.加强职业教育培训，以大赛的方式提高学生的参与兴趣，并且做好实习就业基地建设。
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