语文教学中美感教育论文

2021-05-25 27657 美感教育论文

一、在语文教学中如何有效的实施美感教育

1.学生通过品读美文、美句进而培养感受美,发现美的能力

美是什么?美是飘荡在春风里的婀娜杨柳,美是数九严冬中的凌寒腊梅,美是大漠孤烟下的镕金落日,美是秋水望穿里的天际归舟……例如:我们在学习《荷塘月色》这篇美文时,我们就可以告诉学生《荷塘月色》是一篇写景抒情散文,这篇散文借助多种修辞手法,通过对月色下的荷塘和荷塘上的月色的描写,将荷塘、月色的描写巧妙地结合起来。学生入景容易,入情难,对语言的精妙之处一时难以理解,因此应该让他们在充分理解作者写作意图的基础上,把握作者的淡淡的忧愁和淡淡的喜悦的情绪,并在此基础上紧扣作者情感的变化,揣摩文中语言的运用和意境的美。

2.提高学生鉴赏美的能力

鉴赏,就是鉴别和欣赏艺术作品或文物等。它既包含欣赏又包含鉴别。欣赏,就是用喜爱的心情领略美好事物的意味。鉴别,就是辨别真假好坏。在语文阅读教学中,不仅要让学生理解文章的内容,了解文章的形式,更重要的是要深入文章的字里行间,揣摩文章的深层含义,学生通过想象、联想扩展延伸文章的外延,把自己的理解融入到文章所表现的情景中,理解文章的思想意义,领会文章的精神实质,感知并接受文章所呈现出来的情感的熏陶。通过教学实践,我们不难发现鉴赏能力不同的人对同一部作品有着不同的鉴赏感受,鉴赏水平的高下直接影响对文章理解的深度。鉴赏能力强的人在文学鉴赏过程中,他们不光欣赏作品,还会对作品进行“再创作”。这“再创作”的过程极需要鉴赏者进行积极的联想和想象,并有与之相关联的生活体验,否则就无法理解作品中的韵外之致、弦外之音。

3.鼓励学生增强创造美的能力

在语文阅读教学过程中由发现美、感悟美到创造美,是美感教育的终极目标。想象是创造的源泉,在语文阅读教学过程中,我们要鼓励学生充分发挥自己的想象力,激发自己的创作潜能。在原有的文学形象的基础上,通过自己的想象,从而创造出更立体,更丰富的文学形象。

二、结语

语文教学就是通过欣赏优秀的文学作品,让学生受到美的熏陶,从而培养高尚的审美意识。语文教师在语文阅读教学过程中就要引导学生持之以恒的探索积累。我们相信,只要我们不懈的努力,我们就能够在语文教学中既培养学生的审美能力,又提高学生的读写能力。

作者:刘海伶 单位:河北省三河市第一中学

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